沙盘游戏是一种积极的思维活动，能够帮助学生实现无意识思维。借助微型模具的搭建与摆放，实现自己内心与外界的交流，教师从学生摆放的沙盘情况分析其心理问题，并有针对性采取疏导措施。这种心理疗法的最大优势是赋予学生更多的想象空间和自由，更加关注学生自主性与自发性，充分利用了非言语交流与象征性意义的本质。沙盘游戏最初源于“地板游戏”，经过不断发展演变，最终形成“沙盘游戏治疗体系”。

沙盘游戏作为一种新型的心理调节策略,能够对学生的心理问题起到很好心理调节作用,教师应该合理运用沙盘游戏,帮助学生缓解心理压力,调节不良情绪,从而促进学生心理健康发展.

1.1沙具：包含多种类型沙具，包含人物类、动物类、植物类、建筑类、家居与生活用品类、交通类、食物果实类、石头贝壳类、景观与场景类及其他类等不少于9大类，43小类总计不少于2000件。同时为保证咨询效果，材质应包含陶瓷、树脂 、搪胶、木质、塑料、金属、亚克力等多种。沙具独具特色，建筑类至少包含如房子、金字塔、路标、学校、别墅、古埃及方碑等；动物类至少包含如恐龙，蝴蝶，牛，马，羊等；食品类至少包含如粽子，水果，鸡蛋，馒头等，花草类至少包含如太阳花，桃花、牡丹等；交通工具类至少包含如小汽车，单车，吉普车，跑车，越野车，三轮摩托车，火车，船等，人物类至少包含如受伤人物，大学生，婚礼人物，婴儿等。

1.2沙盘专用天然海沙：细腻圆润，经过多道清洗、筛选、消毒、去尘等工序不少于50kg。沙盘专用沙进行了特定元素迁移的检测，检测方法参照GB6675.4-2014，判定结果为合格。

1.3标准实木沙盘2个：全实木材质，技术规格：72×57×7cm  颜色：内侧天蓝色，外侧自然木纹色，表面光滑，含实木支架1套，配件螺丝1包。

1.4团体实木沙盘1个：全实木材质，技术规格：120×60×7cm  颜色：内侧天蓝色，外侧自然木纹色，表面光滑，含实木支架1套，配件螺丝1包。

1.5标准实木沙具柜4个：纯实木制造，阶梯搭步式设计，五层九阶（尺寸：160*80*30cm）；

1.6心理沙盘指导书籍1本：提供了沙盘游戏整个过程的案例及分析。由心理游戏的初阶（沙盘游戏概述，理论深渊，实施过程，象征意义解读，空间配置）沙盘游戏的进阶（个体咨询案例，家庭治疗的理论，家庭治疗案例）沙盘游戏的高阶（团体治疗理论，团体治疗的案例，沙盘游戏的督导）等多部分组成。

1.7沙盘辅助配件1套：包含不少于沙耙，沙铲，平行刷等工具，方便来访者操作。

1.8沙盘视频剪辑光盘1张;包含沙盘操作使用视频，为初学者提供学习的机会。 

 沙盘游戏疗法的理论基础

1. 心理分析理论的影响

荣格的分析心理学是沙盘游戏疗法的理论基础，特别是无意识理论和积极想象技术在其中发挥着主导作用。

（1）无意识理论

荣格的理论是对弗洛伊德理论的深化，在他的基础上总结了集体无意识的概念，并将其应用于时间。荣格认为深化、图腾以及梦中所出现的原始表象，就是集体无意识的表现，也就是心理原型。这些原型都能够在沙盘中呈现出来，这对于心理治疗会有巨大的帮助。

（2）积极想象技术

积极想象技术同样是荣格创造出来的，这是一种直接与无意识接触的方法。从另一个角度来看，沙盘游戏就是积极想象技术的应用。在一个幽静、和谐的环境中，学生通过自主行为，自由的游戏，绝对放松的情况下，无意识思维就会呈现出来，这是一个无意识思维在图示世界呈现的过程，也是无意识能量逐渐转化，最终实现人格整合的过程，这就是荣格所提出的自性化阶段。

. 游戏治疗理论

沙盘游戏与游戏治疗在一定程度上具有共通性。沙盘游戏的意义在于赋予学生真正的自教师，为人的心理本性的发展提供适宜的方式。游戏是学生的天性和探索世界的桥梁，因此，沙盘游戏很容易被学生接受，学生的投入与合作程度是任何其他形式都无法达到的